培訓(xùn)最大的難題：培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化多年來我只講授三門課——《領(lǐng)導(dǎo)者之劍》、TTT系列課程和BQB個(gè)人責(zé)任系列課程，現(xiàn)場(chǎng)反饋效果都非常好。但是當(dāng)我讓合作機(jī)構(gòu)或助手在課后1～3個(gè)月給參加培訓(xùn)的學(xué)員打回訪電話時(shí)，發(fā)現(xiàn)實(shí)際運(yùn)用的效果卻相差很大。
　　比如《領(lǐng)導(dǎo)者之劍》這個(gè)課程，在培訓(xùn)之后，多數(shù)企業(yè)在使用過程中都取得了很好的成果。多家企業(yè)因?yàn)槭褂谜n程中的工具和方法，解決了企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)難題，大量節(jié)省了成本，成功申請(qǐng)了國(guó)家專利。一家挪威企業(yè)甚至將其在中國(guó)工廠實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)在其全世界范圍內(nèi)的其他工廠進(jìn)行了推廣。
　　但也有少部分企業(yè)的培訓(xùn)成果不佳。甚至在回訪某大型家電企業(yè)時(shí)，其人力資源總監(jiān)親自給我回了個(gè)電話：“百功老師，很抱歉哈！我們上次《領(lǐng)導(dǎo)者之劍》的培訓(xùn)效果非常好，可能是因?yàn)楣ぷ鞅容^忙，這些總監(jiān)級(jí)管理者還沒能來得及將其真正運(yùn)用到工作中去。”