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組織經(jīng)驗(yàn)萃取的流程
無(wú)論是上述三種組織經(jīng)驗(yàn)中的哪一種，我們都可以按照?qǐng)D4-3所示的流程進(jìn)行萃取。
2018-08-31 閱讀全文>> -
組織經(jīng)驗(yàn)的分類
我把組織經(jīng)驗(yàn)簡(jiǎn)單分為：系統(tǒng)性任務(wù)經(jīng)驗(yàn)、程序性任務(wù)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)性任務(wù)經(jīng)驗(yàn)。
2018-08-31 閱讀全文>> -
組織經(jīng)驗(yàn)萃取
萃取，《新華詞典》解釋為用溶劑處理去掉可溶物質(zhì)或用溶劑徹底除去不需要的成分。
2018-08-31 閱讀全文>> -
附錄3內(nèi)訓(xùn)師選拔評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
本標(biāo)準(zhǔn)作為《企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師成長(zhǎng)完整訓(xùn)練計(jì)劃》的第一、第二階段結(jié)束后對(duì)學(xué)員現(xiàn)場(chǎng)展示評(píng)價(jià)參考標(biāo)準(zhǔn)。
2018-08-31 閱讀全文>> -
附錄4培訓(xùn)師手冊(cè)模板
附錄4培訓(xùn)師手冊(cè)模板
2018-08-31 閱讀全文>> -
附錄5課程開(kāi)發(fā)的成果：完美課程包
企業(yè)內(nèi)部課程開(kāi)發(fā)結(jié)束后，每一門(mén)課都應(yīng)該形成一套系統(tǒng)資料包，具體包括：培訓(xùn)師授課計(jì)劃書(shū)、培訓(xùn)師手冊(cè)、學(xué)員手冊(cè)、幻燈片、案例及練習(xí)庫(kù)、學(xué)員行動(dòng)指南、課后測(cè)試題庫(kù)等資料。我將這套資料包稱為“完美課程包”，這里進(jìn)行簡(jiǎn)單說(shuō)明。
2018-08-31 閱讀全文>> -
組織經(jīng)驗(yàn)的分類
我把組織經(jīng)驗(yàn)簡(jiǎn)單分為：系統(tǒng)性任務(wù)經(jīng)驗(yàn)、程序性任務(wù)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)性任務(wù)經(jīng)驗(yàn)。
2018-08-30 閱讀全文>> -
組織經(jīng)驗(yàn)萃取
萃取，《新華詞典》解釋為用溶劑處理去掉可溶物質(zhì)或用溶劑徹底除去不需要的成分。組織經(jīng)驗(yàn)萃取，我將其定義為：從紛繁復(fù)雜的組織實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中，除去那些落后的、不符合組織現(xiàn)在及未來(lái)發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)，從而提煉出符合組織現(xiàn)在及未來(lái)發(fā)展的核心理念、基本流程、高效技能和做事方法。組織經(jīng)驗(yàn)萃取是組織的知識(shí)管理和企業(yè)內(nèi)部課......
2018-08-30 閱讀全文>> -
制作授課計(jì)劃書(shū)的其他步驟
制作授課計(jì)劃書(shū)的其他步驟
2018-08-30 閱讀全文>> -
態(tài)度教學(xué)目標(biāo)與授課方法搭配建議
態(tài)度教學(xué)目標(biāo)與授課方法搭配建議
2018-08-30 閱讀全文>> -
技能教學(xué)目標(biāo)與授課方法搭配建議
技能教學(xué)目標(biāo)與授課方法搭配建議
2018-08-30 閱讀全文>> -
確定授課方法
目標(biāo)層級(jí)決定了授課方法。不同的目標(biāo)層級(jí)搭配不同的授課方法，才能取得最佳效果，否則就有可能浪費(fèi)資源，或者達(dá)不到設(shè)定的目標(biāo)層級(jí)。
2018-08-30 閱讀全文>> -
態(tài)度教學(xué)目標(biāo)分解
關(guān)于態(tài)度的教學(xué)目標(biāo)可分解為5個(gè)層級(jí)：接受、反應(yīng)、評(píng)價(jià)、組織和特點(diǎn)。
2018-08-30 閱讀全文>> -
技能教學(xué)目標(biāo)分解
首先，一般先由教練示范幾遍給你看，你進(jìn)行觀察，即達(dá)到Sl層級(jí)——感知；
2018-08-30 閱讀全文>> -
知識(shí)教學(xué)目標(biāo)分解
若只是讓學(xué)員記住什么是SS，即達(dá)到Kl層級(jí)，那就直接講授5S的含義——整理、整頓、清潔、清掃、素養(yǎng)即可；
2018-08-30 閱讀全文>>
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